Desde hace años, en INSIDE UP Leadership & Metrics, seguimos de cerca el trabajo de David Rock del NeuroLeadership Institute de Londres. Recientemente, decidimos resumir y complementar con nuestro conocimiento un artículo suyo que aborda por qué la educación no siempre alcanza sus objetivos. Consideramos que este tema es crucial para líderes y organizaciones que enfrentan este desafío actualmente, y está en el centro de nuestro enfoque en INSIDE UP y en nuestro directorio de contenidos "MUNDOMICROLEARNING".
David Rock sostiene que el aprendizaje virtual o espaciado, cuando se implementa correctamente, puede ser significativamente más efectivo que los talleres presenciales de larga duración, especialmente si se enfoca en los principios AGES: Atención, Generación, Emoción y Espaciamiento. Un programa de aprendizaje que aplique el modelo AGES tiene aproximadamente no un 6%, ni un 60%, sino un 600% más probabilidades de lograr cambios de hábitos en las personas que las metodologías presenciales tradicionales.
Un programa de aprendizaje inteligente que aplique AGES tiene alrededor de seis veces más probabilidades de lograr que las personas cambien sus hábitos que la forma habitual presencial y larga. No un 6% mejor ni un 60% mejor, sino un 600% mejor.
¿Por qué fallan los programas de aprendizaje virtual y cómo mejorarlos?
La clave radica en la formación de hábitos, que son el propósito del aprendizaje y para ello la repetición es fundamental. Es crucial que existan dos componentes esenciales:
a.- Sesiones cortas con material bien resumido: Esto permite que el alumno acceda fácilmente al contenido y lo recuerde con mayor facilidad.
b.- Planes de acompañamiento simples: Refuerzan el hábito y facilitan la aplicación práctica de lo aprendido. (si quieres saber más ver video aquí)
A continuación, resumimos los cuatro errores más comunes en las organizaciones que implementan aprendizaje virtual:
1. Sesiones de aprendizaje de larga duración: Extensas jornadas pueden saturar al participante y reducir la retención de información.
2. Concentrar todo el aprendizaje en una sola sesión: Esto impide la consolidación efectiva del conocimiento y la práctica continua (haz clic aquí para leer aritculo Error 1 y 2).
3. Falta de componente social en el aprendizaje: La interacción y el intercambio de experiencias enriquecen el proceso educativo.
4. Diseñar programas orientados al Net Promoter Score en lugar de enfocarse en el cambio de comportamiento: Es vital priorizar la transformación real en las conductas por encima de métricas de satisfacción (haz clic aquí para leer aritculo Error 3 y 4)
En mis próximos dos artículos, profundizaré en cada uno de estos errores y sus soluciones.
Aprovecha el momento: Los líderes deben aprovechar la oportunidad para redefinir su enfoque del aprendizaje virtual y presencial antes de que la energía se disipe.
¿Cómo deberíamos repensar el aprendizaje? Como muchas cosas hoy, puede ser rentable seguir la ciencia, la tecnología y atreverse en ir la nueva era del aprendizaje. Si deseas conocer la ultima era del aprendizaje usando tracking online y mundomicrolearning, contáctanos.
Si desea leer el articulo de David Rock haga clic aquí.
Escrito el 03 de septiembre de 2020